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提高幼兒教師德育能力的策略探究

作者:admin 更新時間:2019年05月29日 09:34:09

  摘要:幼兒教師的心理健康教育總是在教學實踐中體現出來,幼兒教師教學是一個相互的過程,幼師教學不僅讓幼兒掌握了知識,提高了技能,而且教師自身的專業素質也得到提升,更能勝任自己的工作。教師在提升幼兒素質的同時也鍛煉了自己,心理健康教育讓幼兒學到了更多心理方面的知識,也讓教師的心理素質得到了提升和完善。


  關鍵詞:幼兒教師;德育工作能力;實踐策略;


  為了讓德育工作的進行更加順利和有效,就要提升幼兒教師的素質。幼兒作為教學對象與中小學高中的學生不同,他們剛剛進入校園,生活閱歷可以說幾乎為零,所以他們會更聽老師的話,把教師當作自己的保護神去依賴教師,因為教師對幼兒的影響可能和家長一樣重要。所以要對幼兒進行德育教育,首先就要提升教師的素質,教師要有正確的人生觀、價值觀和世界觀,然后再利用教師的優勢去對幼兒進行德育教育。幼兒教師不僅要有過硬的專業和知識素養,同時還需要豐富自己的視野和知識面,因為幼兒好奇心較強,教師只有擁有淵博的知識才能回答幼兒提出的問題,才能給幼兒指導,幫助幼兒樹立正確的三觀。


  一、德育工作和幼兒教師工作的相關性


  幼兒教師的一個優勢就是能夠通過心理健康教育使自己的能力得以表現。幼兒教師可以說在幼兒的幼兒階段教育中起著無可替代的作用。幼兒對教師的信賴度十分高,并且教師在幼兒和家長心中都有較高的威望。幼兒會更加相信教師,如果教師說了什么,幼兒也愿意去做去執行。所以幼兒教師開展心理健康教育擁有很大的優勢。幼兒教師接觸幼兒的時間很多,他們與幼兒的交流和溝通也多,幼兒愿意跟教師傾訴自我,幼兒教師相比其他階段的教師來說,與幼兒的關系更為親密無間。所以幼兒教師開展心理素質教育就會更加容易,就會更有效果。與此同時,由于幼兒教師與幼兒的接觸更多,他們對幼兒的情況也了解得更為清楚,幼兒的個性、家庭情況等教師都了然于心。所以教師能夠在最短的時間找出幼兒存在的問題,然后對癥下藥,根據幼兒的情況給予指導幫助。幼兒教師因為其身份的特殊性,在幼兒的心理素質教育上起了十分重要的作用。在培養幼兒心理素質的過程中教師的專業素質也在提高,這也是教師完成教學任務的一個過程。幼兒教師開始了他的心理健康教育后,幼兒的心理也在發生著變化,兩者是同時進行的。因此幼兒教師不能把心理健康指導單獨拿出來對幼兒進行教育,而應該與其他作業進行結合,滲透到其他作業中,這樣對于幼兒良好心理的形成很有幫助。并且心理健康教育不是以理論的形式灌輸給幼兒,而是要讓幼兒在良好的環境中感受心理健康的特征、好處,從而愿意接受良好心理的熏陶。


  二、德育教育實踐活動的方式


  (一)運用靈活的方式進行德育教育


  幼兒教師在與幼兒進行交流的時候要注意方式不能過于死板,不能用理論去教育幼兒,因為幼兒的特殊性要求幼兒教師必須用靈活的方式與幼兒溝通交流,并且不能只是在課堂上與幼兒進行交流。還要把交流滲透到課下、課后,滲透到與幼兒家長的交流中。除了對幼兒進行集體教導外,如有特殊需要,還可以有針對性地與個別幼兒進行交流。而且溝通要講究技巧,不能否認幼兒,批評幼兒,這樣幼兒會失去自信心,要用積極樂觀的態度去評價幼兒,賞識幼兒,讓幼兒樹立自信心。在與家長的交流過程中,要特別在意幼兒和家長的心理特征,巧妙運用方法進行溝通。眾所周知,集體溝通與個別溝通有很大的差別,集體溝通針對的是幼兒的共性問題,而個別溝通則強調幼兒的個性。


  (二)通過講故事對幼兒進行德育教育


  教師在每天的準備工作當中應當多儲備一些寓言故事,在平常與幼兒的互動當中。可以在適當的時機以講故事的方式對孩子進行教育。這樣的方式具有靈活性和針對性。在每一個階段幼兒的行為和狀態是不同的,比如近期很多孩子都不喜歡飯前洗手,教師可以準備一個與此相關的故事講給孩子們聽,孩子們都對故事非常感興趣,聽完之后也很樂意洗手。針對每一個幼兒不同的行為和狀態,教師可以選取不同的故事進行教育。


  (三)積極組織課外活動進行德育教育


  在幼兒階段,幼兒們對游戲和課外活動非常感興趣。傳統的說教方式可能對幼兒的德育教育發揮不了多大作用,教師就可以多組織一些游戲和活動,讓每一個幼兒都能夠參與其中。在做游戲的過程當中,教師可以教育幼兒遵守秩序,學會與他人分享,互幫互助。每做完一場游戲,幼兒都能夠學會很多做人的道理,養成良好的習慣。并且這樣的方式能夠給幼兒內心留下深刻的印象,影響他們以后的行事為人。


  德育教學,可以說比智育、體育、美育、勞育更加重要,德育是其他四育良好發展的基礎,沒有了德育的保證,其他方面的發展都是無稽之談。而幼兒的德育可以說比其他階段的德育更為重要,幼兒德育是一個奠定基礎的階段,可以為幼兒以后的發展打下堅實的基礎。所以要把德育工作放在幼兒教育工作的核心地位,并且認真落實它的核心地位。幼兒教師是幼兒德育工作的主要執行者,沒有幼兒教師的指導,幼兒很難形成良好的思想。這就對幼兒教師提出了更高的要求,幼兒教師必須具備良好的素質,完善教學內容,善于使用交流的方法,并且要合理利用網絡,這樣教師德育工作才會更加順利,才更有利于幼兒的學習和發展。

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