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對高一政治教學的幾點感想

作者:admin 更新時間:2019年05月27日 09:16:12

  有效的課堂教學是教師在新課程改革中重要的目標,其中課堂教學效率是重中之重,它直接關系到教學的有效質量。教師要根據高中政治課是一門實踐性很強的課程的特點,在實踐的教學過程中不斷豐富和完善政治課的教學,來適應和改變現代化教學手段。因此,高中政治課應積極地摒棄空洞而乏味的說教,培養和注重情感的教學,不斷地引導學生的興趣、情感體驗參與教學的各個部分,積極在輕松愉悅的環境中學習、掌握、研究政治,從而有效地提高教學的效率。


  作者:孫福志


  【中圖分類號】G43【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2015)21-


  一、高一政治教育的特點


  高一政治中主要以鄧小平理論建設為主,從經濟、社會、哲學的角度闡述了我國現代化社會主義發展中的相關常識,幫助學生更好地認知社會,分析生活中的問題,讓學生形成社會意識,從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,讓學生成為具有良好政治素養的公民。


  高一政治的考試方式與初中也有很大的不同,高一的政治采取閉卷考試,學生在考試中需要借助自己對學習內容的記憶和理解來進行,對基礎知識和時事政治內容等都要牢記,如果平時的學習不扎實,則難以在考試中取得較好的成績。高中的教育要求學生具有良好的問題分析能力,因此學生不僅僅要記憶課程內容,還要對其進行分析,提出自己的觀點,創新解決問題的方式。高一的政治教學需要學生使用科學的方法進行思考,在馬克思主義思想的指導下,綜合地分析政治問題,提升思想覺悟,使自身的知識、認知和思想覺悟等都得到快速的發展。


  二、讓學生走進時政,激發他們的主體意識


  提高課堂效率的關鍵是激發學生興趣,充分發揮學生的主體作用。我采用的是布置預習方案,引導學生結合教材,合理設置問題,巧妙引入時政。


  從基礎知識出發,小到生活中的柴米油鹽醬醋茶,大到對國家經濟發展狀況的分析,恰到好處的激發學生的求知欲。實踐證明,這樣激發學生的積極性和主動性,而且也讓他們感知到:多豐富多彩的未知世界在等著他們探索、發掘,而基礎知識就是采掘機。


  三、在新教材的使用過程中,要堅持具體問題具體分析


  每個班級當然又有其各自的特點,每個學生也有其不同的特點,這就需要我們在日常的教學中細心觀察,認真總結。最好的辦法就是建立班級檔案,將每個班、每個學生的課堂表現、作業情況、考試成績等均記錄在案,并適時進行總結,針對不同班級的不同情況制定不同的教學方案和安排不同的教學進度,針對不同學生出現的不同情況及時做出反應:有進步的要及時表揚;退步的要及時找其了解情況,幫其找到原因;情緒有波動的要找其談心,使其安心學習;刻苦學習而又學不得法的,要幫其總結方法等。總之,要最大可能的了解每個學生的情況和特點,做到對癥下藥,因才施教。


  四、要有目的的培養學生的解題能力


  有這樣一句古話:“授人以魚,可解一餐之饑;授之以漁,則可終身享用。”它啟示我們:在教學活動中,要盡可能的傳授給學生現成的東西,而重在教給他們獲取知識和技能的途徑和方法,多教給學生“點金術”!我在教學過程中主要是通過開展學法指導,分別單選題、不定選題、解答題、辨析題和論述題的解題方法的專題講座,現我己召開了解答題、辨析題的學法指導講座,效果還不錯,期中考試這兩項得分比較高。除此之外,還必須布置適量的練習,教會學生抓住審題這個關鍵環節,做到答題有針對性,具體問題具體分析。


  五、完善課程評價體系


  新課改強調學生的全面發展,因此,教學評價應堅持“多維度”標準,從不同的視角、層面進行評價。學校應圍繞“促進學生發展”這一宗旨,科學設計教學評價標準,切實改變單純考核學生的知識積累的做法,要全面、客觀地記錄描述高中學生政治素質發展的動態過程。可以采取談話觀察、描述性評語、個人成長記錄等更為靈活的方式,對學生的各個方面,如“學生的溝通、合作、表達能力,搜索與篩選社會信息、辨識社會現象、透視社會問題的能力,自主學習的能力,持續學習的能力等”給予適當的合理的評價。


  總的來說,教師在教學時要與時俱進,學習新知識,更新舊觀念,為課堂創造更好的條件,充分激發學生學習的積極性及學習興趣,走出當前政治教學面臨的困境,提高教學實效,使政治課教學真正落到實處。

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